Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur högbegåvade elever upplever skolans matematikundervisning
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Högbegåvade barn i Sverige har svårt att komma till sin rätt. De sista åren har intresset växt även här i norden, vilket kommer till uttryck i talrika bidrag i såväl medier som forskning. Men vilken kunskap om högbegåvade finns ute i skolorna och hur används den?

I min kunskapsöversikt ska jag fokusera på eleverna, deras eventuella problem, deras behov och hur dessa bemöts. Med matematikundervisningen som exempel ska jag försöka kartlägga forskningen om högbegåvade elevers situation i skolan: Vilka problem har de, hur och i vilken utsträckning ses respektive identifieras de och deras särskilda behov, vilken stöd får de (om överhuvudtaget) och hur effektivt är det? Dock framförallt: Hur tänker de högbegåvade eleverna själva om skolan och dess matematikundervisning?

För att skapa en överblick över relevant forskning inom det avgränsade området gjordes systematiska sökningar i databasen ERIC ECSBOhost, baserade på forskningsöversiktensfrågeställning och dessa kompletterades med en manuell sökning.

Det visade sig att studiernas resultat gick långt utöver att bara gälla de högbegåvade elevernas attityder. Även om kunskapsöversiktens syfte egentligen fokuserade på eleverna, deras behov, kunskaper, attityder och välbefinnande, så är detta nära förknippat med och beroende av faktorer i elevernas miljö på olika nivåer. Detta förklarar, varför de undersökta artiklarna behandlar aspekter gällande högbegåvades situation på såväl individ-, skol- som samhällsnivå.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
särbegåvning, högbegåvning, matematik, elevers attityder
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21281OAI: oai:DiVA.org:hb-21281DiVA, id: diva2:1332742
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-07-29 Created: 2019-06-28 Last updated: 2019-07-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(383 kB)16 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 383 kBChecksum SHA-512
6c35de9299b681ed752ad2b668be680bd610be5b6ec0b30009ca2afff009d6013b81eea60e64abd7c5b846d035c40ddce88ad3830b820a36ff45975806605c16
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 16 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 8 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf