Sammanfattning

Det här examensarbetet handlar om förskollärares och resurspedagogers arbete med barn som har en funktionsnedsättning i förskolan.

Syfte

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare och resurspedagoger beskriver att de arbetar med barn som har en funktionsnedsättning i förskolan. Frågor som fokuseras är:

- Hur beskriver förskollärarna och resurspedagogerna att de arbetar med barn med funktionsnedsättning för att få dem inkluderade i verksamheten?

- Vilka material och personalresurser har förskolorna när det gäller barn med funktionsnedsättning enligt förskollärarna och resurspedagogerna?

- Vilken roll har resurspedagogen i arbetet med inkludering av barn som har en funktionsnedsättning i förskolan?

Metod

I undersökningen används kvalitativ metodintervju. Tre förskollärare och fyra resurspedagoger från fyra olika förskolor deltar i studien.

Resultat

Resultatet visar hur förskollärarna och resurspedagoger arbetar med barn som har en funktionsnedsättning för att få dem inkluderade i förskolan. Deltagarna beskriver att det är viktigt att anpassa verksamheten med hjälp av olika material som exempelvis bildstöd och tecken som stöd. Dessa material använder förskollärarna och resurspedagogerna när de genomför olika aktiviteter som exempelvis samlingar, men de används även då de ska berätta vad som kommer att ske under dagen. Detta är för att barnen ska känna en trygghet i verksamheten och få en struktur i sin vardag. Det framkom även att resurspedagogernas roll är att vägleda och stötta barnet i alla aktiviteter som görs på förskolan med hjälp av olika material såsom böcker, sånger, bildstöd och tecken som stöd. I intervjuerna framkom de att det är viktigt som förskollärare och resurspedagog att vara närvarande och medupptäckare, vid varje aktivitet som barnen gör. Det nämns även att dem ska utmana barnet genom olika aktiviteter på förskolan. Enligt deltagarna är resurspedagogens roll att tillgodose barnet med funktionsnedsättning och deras behov.