Sammanfattning

Idag är det en stor andel barn som är i behov av särskilt stöd i förskolan. Pedagogernas kunskap kring detta område har en stor betydelse för att barnen ska kunna få rätt till det stöd som behövs. Syftet med denna studie är att undersöka vad förskollärare har för kunskap kring specialpedagogik och hur samarbetet mellan specialpedagogen och förskolans verksamhet fungerar. I studien gjordes en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer gjordes. Informanterna bestod av fyra förskollärare som arbetade på två olika förskolor. Urvalet gjordes utifrån att de hade förskollärarutbildning och att de arbetade på förskola. Studien visar på att förskollärarna har kunskap inom det specialpedagogiska området, detta på grund av tidigare erfarenheter, utbildningar och att de har varit i kontakt med specialpedagogen tidigare. Förskollärarnas största hinder i verksamheten var tidsbristen, brist på resurser och att kunna tillgodose alla barnens behov. Detta är även något som tidigare forskning stärker. Resultatet visar på att specialpedagogerna har stor betydelse för förskollärarna och förskolans verksamhet.