Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala verktyg: Förskollärares användning av och syn på digitala verktyg
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Inledning

Idag är digitala verktyg en stor del av vårt liv och därför vore det naturligt att ha kopplingar till digitala verktyg för barn i förskolan, både för att bekanta sig med de digitala verktygen men samtidigt se hur barn likväl som förskollärare skulle kunna ha nytta av det i olika sammanhang. Två nya mål kommer att träda i kraft 1 juli 2019, vilket kommer innebära en del förändringar. Istället för att ha stått att multimedia och informationsteknik ”kan” användas kommer det istället stå att digitala verktyg ”ska” användas när Lpfö 18 (2018) börjar gälla. Det betyder i sin tur att förskolläraren ska tillämpa digitala verktyg i verksamheten och barn ska få tillgång till digitala verktyg. Varje digitalt verktyg har även olika programvaror och applikationer som behöver förstås. Dessutom sker förändringar hela tiden i teknikvärlden som förskollärare blir tvungna att vara uppdaterade på samtidigt som användningen går allt lägre ner i åldrarna (Löfdahl, Hjalmarsson & Franzén 2014, ss. 92-101).

Syfte

Studien undersöker hur förskollärare använder digitala verktyg utifrån ett pedagogiskt syfte. Frågor som skall besvaras är vilka digitala verktyg används och förskollärares för syn på digitala verktyg i förskolan.

Metod

Kvantitativ metod med enkät som verktyg användes och 42 förskollärare har besvarat enkäten.

Resultat

Resultatet visar att samtliga förskollärare i studien använder sig av digitala verktyg i pedagogiskt syfte. Användningen förekommer från några gånger i månaden till varje dag och de digitala verktyg som de flesta har tillgång till är surfplatta, dator och projektor. Användningen av digitala verktyg ges exempel på genom dokumentation, aktiviteter med projektor, se på bilder och film, ta bilder och filma samt informationssökning och reflektion. Synen på digitala verktyg är både positiv som negativ, men övervägande positiva. Digitala verktyg ses som en tillgång i förskolan samtidigt som det påpekas att det måste finnas ett tydligt syfte med användandet. Det finns även förskollärare som uttrycker oro inför digitala verktyg, att de tvingas börja använda digitala verktyg och att det kan kännas tungt men klokt. Förskollärarna uttrycker även att de är i behov av kompetensutveckling i digitala verktyg, vilket uttrycks även om de känner sig trygga i att använda digitala verktyg. Vidare finns delade meningar om de nya läroplansmålen om digitala verktyg som är både positiva och negativa, men även här övervägande positiva.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
digitala verktyg, digital kompetens, förskola, förskollärare, ikt
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21151OAI: oai:DiVA.org:hb-21151DiVA, id: diva2:1319918
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-14 Created: 2019-06-03 Last updated: 2019-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 158 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf