Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nu ska vi undervisa: En studie om att synliggöra förskollärares syn på begreppet undervisning
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Inledning

Undervisning är ett begrepp som från och med 1 juli 2019 kommer stå med i Läroplan för förskolan 98 rev. 2018. Tidigare forskning visar att förskollärare känt en viss oro till begreppet trots att de upplevt att undervisning är någonting som alltid förekommit i förskolan. Den tidigare oron har visats bero på okunskap angående begreppets innebörd samt vad som förväntas av förskollärarna. Studien har inspirerats av Vygotskijs sociokulturella teori med inriktning på det kulturhistoriska perspektivet.

Syfte

Studiens syfte är att undersöka förskollärares syn på begreppet undervisning. Mer specifikt riktas fokus mot om och i så fall hur förskollärarna kommit att betrakta begreppet undervisning som en del av förskolekulturen.

- Hur uttrycker sig förskollärare ur ett dåtida undervisningssammanhang?

- Hur förstår förskollärarna begreppet undervisning idag?

Metod

Studien är gjord utifrån en kvalitativ metod genom parintervjuer. Totalt åtta förskollärare blev intervjuade från fyra olika förskolor runtom i södra Sverige. Till studien var ambitionen att deltagande förskollärare skulle ha minst 5 års yrkeserfarenhet. En av deltagarna hade inte denna yrkeskompetens och på grund av etiska ställningstaganden valde vi att förskolläraren fick delta i studien ändå. Parintervjuer användes för att få ett nyanserat och utförligt material. En kvalitativ metod genom parintervjuer skapar möjligheter för ett levande samtal där det finns utrymme för att vidareutveckla sina svar och även ställa relevanta följdfrågor. Därför ställdes öppna frågor under intervjuerna. För att dokumentera svaren användes en diktafon som verktyg.

Resultat

Inställningen till begreppet undervisning har enligt resultatet förändrats då förskollärare tidigare upplevt en oro kring begreppet samt riskerna för skolifiering. Idag upplever förskollärarna en större medvetenhet och förståelse för begreppet. Istället för oron upplever förskollärarna snarare att de äger begreppet samt hur de ser undervisningssituationer som någoting som genomsyrar hela verksamheten allt från planerade aktiviteter till spontana vardagssituationer.

Place, publisher, year, edition, pages
2019.
Keywords [sv]
undervisning, förskola, inställning, förskolans uppdrag, förändring
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21111OAI: oai:DiVA.org:hb-21111DiVA, id: diva2:1318959
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-12 Created: 2019-05-29 Last updated: 2019-06-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf