Bakgrund

Vad betyder egentligen de ord vi säger och vad förmedlar vi med orden endast verbalt? Med hjälp av sång och musik kan detta möjliggöra och förstärka det vi vill berätta. Det här kan innebära att vi behöver använda mer en ett verktyg eller uttryckssätt för att förmedla det vi vill säga. Jag vill genom denna studie bidra med kunskap för hur sång och musik kan stödja barn i sin språkutveckling. Studien stödjer sig på andra förskollärares erfarenheter av hur deras arbete med sång och musik har bidragit med att barnen har fått möjlighet att utvecklas i sitt språk.

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka förskollärares erfarenheter av att arbeta med sång och musik som ett verktyg för att stödja barn i deras språkutveckling.

Metod

Undersökningen för studien är en kvalitativ metod och baseras på en fenomenografisk ansats och intervjuer har använts vid insamling av material. Det här har bidragit med att intervjuerna genererade en objektiv bild av förskollärarnas arbete. Förskollärarnas intervjuer grundar sig i deras egna erfarenheter och arbetssätt.

Resultat

Resultatet består av en kategorisering med två huvudteman. De huvudteman innehåller kategorier som har kommit fram med hjälp av analysen. Resultatet visar att olika inlärningsprocesser används för att barnen skall få möjlighet att utvecklas i deras språk. Inlärningsprocesserna handlar om det visuella, det auditiva, det sociala, det individuella och det kroppsliga lärandet.