BAKGRUND: Bakgrunden beskriver det förändrade kunskapsbehov som samhället nu genomgår och hur lärare i skolans verksamhet hanterar och förhåller sig till detta. Kritiskt förhållningssätt, elevernas medieanvändning och begränsningar som kan förekomma är andra delar som behandlas. SYFTE: Syftet med studien är att undersöka hur sju lärare i årskurs 4-6 tolkar begreppet digital kompetens och hur de arbetar med digital kompetens i sin undervisning. Ett bisyfte är att undersöka om lärarna tror att de kommande styrdokumentens riktlinjer kring digital kompetens kommer att förändra deras undervisning, och i så fall på vilket sätt. METOD: Metoderna som använts i studien är self report och delvis strukturerade intervjuer. Vi valde att lämna ut våra self reports först för att låta respondenterna associera fritt angående begreppet digital kompetens utan påverkan från oss. När vi samlat in svaren formulerade vi individuella frågor utifrån dessa och följde sedan upp dem med delvis strukturerade intervjuer för att få en fördjupad kunskap om lärarnas åsikter. RESULTAT: Studien visar att lärare är positivt inställda till att integrera digitala medier i undervisningen. Samtliga respondenter i studien arbetar redan med detta, dock i olika stor utsträckning. Lärarna uttrycker även att de anser att digital kompetens är något som behövs i dagens samhälle och därför är viktigt att ta upp i undervisningen.