BAKGRUND: Det finns en stor mängd litteratur kring problemlösning. Den litteratur vi tagit upp anser vi vara den mest relevanta för vår undersökning. Vi har med tre artiklar som belyser det aktuella forskningsläget. SYFTE: Syftet med studien är att undersöka elevers sätt att lösa och tolka en problemformulerad matematisk text i år 3. METOD: Eleverna i undersökningen har löst ett öppet matematiskt problem, därefter har vi genomfört 17 barnintervjuer i år 3. RESULTAT: Utifrån vår analys fann vi tre strategier i elevernas lösningsmetoder. Vi har kallat dem för symbolstrategi, bildstrategi samt text- och sifferstrategi. Vi har också funnit att eleverna har använt olika räknemetoder i sina lösningar, dessa är addition, multiplikation och i ett fall division.