Vi utgår från teorier av Vygotsky och Lundberg. Dessa teorier handlar om språk och lek som är av betydelse för undersökningen. Vi tar upp olika perspektiv på språk och lekteorier som passar barn i 6-årsålder. Detta kopplas till syftet som är: att undersöka hur lärare tänker och förverkligar sin didaktik kring språkstimulering och lek. Fyra lärare från två förskoleklasser har ingått i undersökningen. Dessa lärare har vi intervjuat och observerat i förskoleklasserna. Resultaten har sedan jämförts och knutits an till teorier. Detta för att få ett resultat utifrån lärarnas tankar kring språkstimulerande lek. Resultatet visar att lärarna använder liknande metoder men på olika sätt. Vidare visar undersökningen på att lärarna tänker på ett liknande sätt men realiserar didaktiken på olika sätt. De sociala och kulturella förhållandena skiljer sig, det gör också barnens behov. Lärarna tycker det är viktigt att barnen får använda språket i olika situationer t.ex. samtal, sång och i leken.