BAKGRUND: Adopterade barn med anknytningssvårigheter är vanligare än man tror, numera är det lagstadgat att dessa barn har rätt till trygghet, både i hemmet och på förskolan. Pedagogernas roll har fått större betydelse i barns utveckling och lärande, detta gör att vi bör vara medvetna om barns olika uppväxt och bakgrund. SYFTE: Vi vill undersöka hur pedagoger i förskolan resonerar kring adopterade barn som förlorat sin primära anknytningsperson. Hur arbetar lärarna i förskolan med adoptivbarn som upplevt tidiga separationer? METOD: Vi har i vår undersökning valt att använda oss av kvalitativa intervjuer. RESULTAT: Vår studie visar att vi har i våra intervjuer upptäckt att pedagoger i förskolan under sin utbildning inte fått någon information angående adopterade barn som varit med om tidiga separationer och därmed förlorat sin primära anknytningsperson. Sina kunskaper har de fått från föräldrarna till de adopterade barn som de mött.