BAKGRUND: I vår bakgrund redogör vi för forskares åsikter kring ett språkutvecklande arbete vilket vi senare relaterar till de intervjuade pedagogerna i vår resultatanalys. Vår teoretiska utgångspunkt är Cummins modell samt Vygotskijs sociokulturella förhållningssätt som ligger till grund för vår resultatdiskussion. SYFTE: Syftet med studien är att ta reda på hur lärare på olika sätt beskriver sin undervisning i svenska som andraspråk. METOD: Vi använder oss utav kvalitativa intervjuer för att besvara studiens syfte. Undersökningen är baserad på åtta verksamma pedagogers beskrivningar. RESULTAT: Vi fann genom vår forskning att de intervjuade pedagogerna undervisar på ett språkutvecklande sätt med hjälp av ett varierat material. De gemensamma utgångspunkterna vid all undervisning hos pedagogerna genomsyras av samtal och samarbete. Resultatet visar dock att undervisningen för många pedagoger påverkas av tidsbrist där alla elever inte får den hjälp de är berättigade till.