BAKGRUND: I bakgrunden belyser vi olika författare och forskares perspektiv kring språk. Inledningsvis definierar vi begreppet språk, för att sedan beskriva vad Läroplanen för förskolan tar upp. Därefter beskriver vi barns språkutveckling och redogör för vikten av ett språkstimulerande arbete i förskolan. Pedagogers förhållningssätt diskuteras och vi tar upp lekens samt miljöns betydelse för språket. I bakgrundens sista del redogör vi för vår valda teoretiska ram. SYFTE: Syftet med detta examensarbete är att undersöka vad olika förskolors personal anser vara det centrala för språkstimulering i förskolan. METOD: Vi har i denna undersökning använt oss av kvalitativ metod, med fenomenografi som ansats och intervju som undersökningsredskap. Sammanlagt har vi intervjuat nio pedagoger varav fem arbetar på en Språkförskola och resterande på två ”vanliga” förskolor. RESULTAT: I resultatet framgick likheter men framförallt skillnader mellan förskolorna. Pedagogerna som intervjuades diskuterade språkets betydelse för utveckling och lärande. Man beskrev också sitt språkfrämjande förhållningssätt och arbete samt miljöns betydelse för barns språkutveckling.