Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barn och stress i förskolan: 11 pedagogers upplevelser av barn och stress, samt hur de anser att stress kan förebyggas i förskolan
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2009 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Children and Stress in Preschool : 11 Pedagogues' Experiences of Children and Stress, and how they Believe Stress can be Prevented in Preschool (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Stress kan vara positiv eller negativ. Positiv stress utvecklar ett lärande hos barnet. Den negativa stressen påverkar barnets utveckling och lärande negativt. Det kan visa sig på förskolan genom att barnet är trött, okoncentrerat, har magsmärtor med mera. Positiva relationer med andra barn och vuxna i förskolan ger barnen trygghet och förebygger den negativa stressen. Leken är en viktig del i förskolan. Genom leken utvecklas barnet och bearbetar sina känslor tillsammans med andra. SYFTE: Syftet med detta arbete är att undersöka hur pedagogerna på förskolan upplever att barn är stressade, samt vilka arbetsmetoder som används för att förebygga barns negativa stress. Ett delsyfte är att söka svar på hur pedagogerna anser att positiv/negativ stress påverkar barnets utveckling och lärande. METOD: Vi har i denna kvalitativa undersökning om barn och stress i förskolan använt oss av self report som redskap för att ta del av pedagogers upplevelser om ämnet. Undersökning är gjord på 11 pedagoger. Pedagogerna arbetar i förskoleverksamheter med barn i åldrarna 1-6år. RESULTAT: Undersökningen har visat på att de deltagande pedagogerna upplever att barnen är stressade och det visar sig genom olika beteenden hos barnen. Det har också framkommit att pedagogernas struktur och planering av verksamheten har betydelse för att hjälpa dessa barn. Ytterligare visar undersökningen hur stressade pedagoger påverkar barnen i verksamheten genom sitt förhållningssätt.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2009.
Series
Kandidatuppsats ; 2008
Keywords [en]
stress
Keywords [sv]
barn, förskola, stressforskare
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-19238Local ID: 2320/4684OAI: oai:DiVA.org:hb-19238DiVA, id: diva2:1311172
Note
Uppsatsnivå: CAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(240 kB)44 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 240 kBChecksum SHA-512
4308f9ccfbf9caf7be88aab1e5ed6758de6443a009d185880e2fd65592631f901b568cd473c2d4dc3ae974c0b1e4fb1f5e2bdefd01e780fabb26c73642aa364e
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 44 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 31 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf