Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Här är jag, jag vill leka men jag vet inte riktigt hur: En studie om pedagogers och barns uppfattningar kring lek och samspel
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Here I am, I want to play but I don´t really know how : A study about teachers and childrens conceptions about play and interplay (English)
Abstract [sv]

BAKGRUND: Här ger vi läsaren en introduktion genom en återblick i hur pedagogens roll inom förskolan har utvecklats genom historien. Vi förklarar även begreppen lek och samspel. Sedan lyfter vi in senare forskning kring uppfattningar av barns lek, samspel och pedagogers roll i lek. Här tar vi även in vad som kan påverka att det blir svårt att samspela i lek och hur pedagoger arbetar med det. SYFTE: Vårt huvudsyfte är att undersöka pedagogers uppfattningar om barn som har svårt att samspela med andra barn i lek. Men som underordnat syfte har vi även att undersöka barns uppfattningar av samspel och lek. METOD: Kvalitativ metod med inspiration av fenomenografi. Vi intervjuade 12 pedagoger och 15 barn mellan tre till sex år om deras uppfattningar. Undersökningen utfördes på 4 olika förskolor. RESULTAT: Pedagogerna har en tydlig uppfattning kring barn som har svårt att samspela i lek. De har en medvetenhet i arbetet när de vill hjälpa barnen till samspel och lek. Det framkom också att barnen och pedagogerna uppfattar leken olika. Barnen uttrycker att lek är en mer konkret aktivitet som de utför tillsammans med kamrater eller enskilt. Pedagogerna ser på leken som en social och lärande aktivitet där barnens kunskaper om hur man leker och personliga egenskaper påverkar lekens innehåll.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2008.
Series
Kandidatuppsats Lärarprogrammet ; 2007:58
Keywords [en]
lek, samspel, barn
Keywords [sv]
förskola, pedagoger, uppfattningar, problem och svårigheter
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-18762Local ID: 2320/3446OAI: oai:DiVA.org:hb-18762DiVA, id: diva2:1310696
Note
Uppsatsnivå: CAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(927 kB)43 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 927 kBChecksum SHA-512
01b000e424e7bc4c2edfd3e29efd9857a21da469384aeab1695967a4c630c6c5a289057f3f8e56b2e7f1bd165ba01ed3b408ce59b763f027975597d235114ba8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 43 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 23 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf