Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Livskunskap: i förskola och förskoleklass
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2012 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
Life Skill Training : in the preschool and preschool class (English)
Abstract [sv]

Bakgrund I bakgrundskapitlet tar vi upp olika författares uppfattning kring huruvida man skall tillämpa livskunskapsundervisning i förskola och förskoleklass. Genomgående för all litteratur och övriga källor som vi uppmärksammar i detta kapitel är att samtliga, med undantag för styrdokumenten, har livskunskap som skolämne och socioemotionell utveckling i fokus. Syfte Syftet med vår undersökning är att ta reda på pedagogers syn på livskunskap som ämne i förskola och förskoleklass. De frågeställningar som vi vill försöka svara på genom vår undersökning är: - Vad är livskunskap enligt pedagoger i förskola och förskoleklass? - Hur arbetar pedagoger med livskunskap i förskola och förskoleklass? - Varför anser pedagoger att man bör/inte bör arbeta med livskunskap i förskola och förskoleklass? Metod Vi har genomfört en kvalitativ studie som grundar sig på en fenomenografisk forskningsansats. Vårt redskap var halvstrukturerade intervjuer. Vår undersökningsgrupp var tre förskoleklasslärare och tre förskollärare i två medelstora kommuner i Västra Götalandsregionen. Resultat I resultatet redogör vi för de olika aspekter av livskunskap som pedagoger gett uttryck för i vår undersökning. Emotionell kompetens likväl som social kompetens var någonting som samtliga pedagoger lyfte som en central beståndsdel av livskunskapen. I förskolan arbetar man med livskunskap som ett arbete som genomsyrar hela verksamheten och som ses synonymt med läroplanens värdegrundsuppdrag. I förskoleklassen är det även vanligt förekommande med metoder och program som ett stöd i undervisningen av livskunskap. De intervjuade pedagogerna kunde redogöra för både positiva och negativa aspekter av livskunskap.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2012.
Series
Kandidatuppsats ; 2011
Keywords [en]
social kompetens, emotionell kompetens
Keywords [sv]
livskunskap, värdegrund
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-16391Local ID: 2320/10603OAI: oai:DiVA.org:hb-16391DiVA, id: diva2:1308278
Note
Program: LärarutbildningenAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(378 kB)20 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 378 kBChecksum SHA-512
e5d2e92cd033e346609be77c4af79ac3f08a01131743183af3015984c090b90297ee4931307eb42623ee0d967c1d84f9b8a04a5986a718ffbcbed1708c129a6d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 20 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 22 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf