I detta projekt har vi analyserat inspelade svensklektioner från slutet av 1960-talet med fokus på hur läsundervisningen organiserades. Resultaten visar att faktaorienterad informationsläsning gavs stort utrymme vid denna tid. Möjligheterna att försjunka i skönlitteratur var däremot få. Idag ses faktaorienterad läsning ofta som problematisk och som en ny företeelse som hänger samman med teknikutvecklingen. Vårt projekt visar att denna typ av läsning är en del av en längre tradition.