Inledning: I Sverige mäts elevers kunskapsnivåer inom matematik genom olika typer av undersökningar och exempel på sådana är Trends in Mathematics and Science study (TIMSS), PISA och de nationella proven i matematik.  TIMSS genomförs vart fjärde år och undersöker elevers (årskurs 4 och 8) kunskaper inom matematik och naturvetenskapliga ämnen och har sedan2011 haft en resultatutveckling avseende kunskapsnivån som pekar uppåt. Den senaste TIMSS undersökningen utfördes år 2015 och sammanställningen på samtliga elevers ställningstaganden på enkäten visar att 35% av eleverna i årskurs 4 var positivt inställda till att lära sig matematik vilket är 10% lägre än vid förra mätningen 2011.

Syfte: Studiens syfte är att undersöka om det finns skillnader mellan årskurserna 4 och 6 samt mellan flickor och pojkar avseende attityd gentemot skolan, attityd gentemot ämnet matematik samt självförtroende.

Metod: I studien användes en kvantitativ metod i form av enkäter som verktyg för datainsamling föratt få in så stort underlag som möjligt.

Resultat: Resultatet visar att eleverna i årskurs 4 hade en mer positiv attityd gentemot skolan och ämnet matematik än eleverna i årskurs 6. Det visar sig också att pojkarna hade en mer positiv attityd gentemot matematik än vad flickorna hade. Elever i årskurs 4 hade ett något högre självförtroende än eleverna i årskurs 6. Avslutningsvis visar det sig att de elever i årskurs 6 som hade ett lågt självförtroende även hade en mer negativ attityd gentemot skolan än elever i årskurs 4.