Inledning

Läroplan för förskolan (Lpfö 98 rev. 2016, s.10) lyfter vikten av barns utveckling av enkel teknik i vardagen. I dagens samhälle kommer allt fler barn i tidigare ålder i kontakt med olika tekniska verktyg. I förskolan får barnen möjlighet att möta och utveckla kunskaper inom teknik. Den här studien grundar sig på en undersökning om hur förskollärare använder en surfplatta som ett pedagogiskt verktyg i verksamheten. Surfplattan som ett pedagogiskt verktyg kan bidra till att förskollärare uppfyller läroplanens strävansmål. Tidigare forskning som presenteras i studien belyser lärandet som uppstår vid användning av en surfplatta, men eftersom det är relativt ny forskning har den kompletterats med forskning gällande användning av TV och dator.

Syfte och frågeställningar

Syftet med undersökningen är att ta reda på om, och i så fall hur, förskollärarna använder surfplattan som ett pedagogiskt verktyg i förskolan.

• Hur tänker förskollärarna kring surfplattan som pedagogiskt verktyg?

• Hur används surfplattan och i vilket syfte?

Metod

Undersökningen har genomförts med hjälp av kvalitativa intervjuer av fyra förskollärare från två olika förskolor, en storstad och en mindre stad i Sverige. Intervjuerna spelades in och transkriberades och därefter analyserades likheterna som sedan kategoriserades. Resultatet i studien presenteras genom sammanfattningar av förskollärarnas svar och citat.

Resultat

Resultatet visar att förskollärarna har en positiv inställning till surfplattan som pedagogiskt verktyg. Det har tydligt framkommit av förskollärarna hur en surfplatta kan användas på mer än ett sätt i förskolan, och att det är viktigt med ett syfte i samband med användningen. Resultatet visar även en brist på digital kompetens hos förskollärarna. Förskollärarna vill erhålla mer kunskaper för att kunna använda sig av den nya tekniken på ett mer pedagogiskt vis i barngruppen.