Idag lever vi i ett allt mer stressat samhälle och även i förskolorna blir stress allt vanligare. Det finns flera olika orsaker som påverkar att pedagogerna upplever stress i sitt arbete. Exempelvis att pedagogerna känner att de har höga krav på sig i sitt arbete från bland annat kollegor och chefer. Att stressen ökar i förskolorna påverkar bådepedagoger och barn.

I denna studie är syftet att utifrån förskolpedagogers erfarenheter och tankar få ökadekunskaper om hur pedagoger och barn påverkas av negativ stress i förskolan.

För att genomföra undersökningen har vi använt oss av kvalitativa intervjuer. Vi har intervjuat åtta stycken pedagoger på två olika förskolor. Den teoretiska utgångspunkten i studien är krav-, kontroll- och stödteorin som grundar sig i hur de anställda påverkasav krav beroende på hur mycket kontroll och stöd de har i sitt arbete.

I resultatet framgår det att pedagogerna känner av stress i sitt arbete och att de uppleveratt deras stress påverkar barngruppen. Barnen påverkas av pedagogernas stress, exempelvis om pedagogerna pratar högt kan barnen göra det också. Samtligarespondenter var överens om att stora barngrupper och för lite personal är två av destörsta orsakerna till att pedagogerna känner av stress i sitt arbete. Pedagogerna upplever inte att de arbetar medvetet med att förebygga stress. Eftersom att stress är ett vanligt problem i förskolan anser vi att pedagogerna bör arbeta mer med att förebygga stress i förskolan.