Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Performing the school librarian: Using the Butlerian concept of performativity in the analysis of school librarian identities
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.ORCID iD: 0000-0001-8208-1497
2016 (English)In: Journal of Librarianship and Information Science, ISSN 0961-0006, E-ISSN 1741-6477, Vol. 0, no 0, p. 1-13Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper reports on a research study using the Butlerian notion of performativity in the analysis of school librarian identity. The purpose is to explore how librarians at secondary and upper-secondary schools perform their identities as school librarians. Fourteen in-depth interviews were conducted. The analysis was driven by the theoretical concepts of performative identity, recognizability and intelligibility. Performing identity was found to be part of six work-tasks: to express, to position, to make visible, to remind, to inform and to explain. In conclusion, the study contributes to research on school librarian challenges, pursuits and strategies when performing professional identity in relation to teachers. Focusing on the performative acts of school librarians can contribute to understandings of their everyday challenges and deepen the understanding of the profession.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. Vol. 0, no 0, p. 1-13
National Category
Information Studies
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-11693DOI: 10.1177/0961000616678308ISI: 000458875600010Scopus ID: 2-s2.0-85061623091OAI: oai:DiVA.org:hb-11693DiVA, id: diva2:1063080
Available from: 2017-01-09 Created: 2017-01-09 Last updated: 2022-05-17Bibliographically approved
In thesis
1. Att ta plats och göra skillnad: skolbibliotekariepraktiker i framgångsrika verksamheter
Open this publication in new window or tab >>Att ta plats och göra skillnad: skolbibliotekariepraktiker i framgångsrika verksamheter
2022 (Swedish)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Alternative title[en]
Claiming space and making a difference : a study of the school librarian practices that enable successful school libraries
Abstract [sv]

Avhandlingen är en sammanläggningsavhandling bestående av fyra artiklar på engelska och en kappa på svenska. För avhandlingsstudien intervjuades 22 skolbibliotekarier som arbetade på framgångsrika skolbibliotek i svenska högstadie- och gymnasieskolor.  

Syftet med studien är att bidra till fördjupade kunskaper om skolbibliotekariers arbete för att skapa framgångsrika skolbiblioteksverksamheter och hur det kan förstås med hjälp av begreppet skolbibliotekariepraktiker. I delstudierna utforskas det jag benämner som studiens empiriska aspekter, det vill säga: skolbibliotekariers identitet och synlighet, skolbibliotekarien som pedagogisk resurs och arbetet med normkritiska perspektiv. Fyra olika praktikteoretiska ansatser utgör de teoretiska utgångspunkterna för studien. Dessa ansatser kommer ur teorierna om performativitet (Butler 1997; 2006; 2011), infrastruktur (Star & Ruhleder 1996) och infrastruktur för lärande (Guribye 2005; Guribye & Lindström 2009) samt teorin om praktikarkitekturer (Kemmis et al. 2014).  

Avhandlingens titel Att ta plats och göra skillnad har kopplingar till studiens fem forskningsfrågor. Det rör sig för det första om skapandet av en performativ professionell identitet som skolbibliotekarie genom vilket en bibliotekarie framträder som syns, hörs, förändrar och gör skillnad. För det andra diskuteras sätt att ta plats kopplade till bibliotekets och bibliotekariens synlighet i skolan vilken skapas genom synliggörande och förespråkande. Bibliotekariernas allt större roll och närvaro i klassrum, undervisning och annan pedagogisk verksamhet blir ett tredje sätt att ta plats, där bibliotekarien fungerar som ett stöd för hela skolan genom undervisning, projektledning och skolutveckling. För det fjärde tar skolbibliotekarierna plats som drivande av skolans demokratiarbete. För det femte kan dessa sätt att skapa, driva fram och utveckla skolbiblioteksverksamhet begreppsliggöras som skolbibliotekariepraktiker. Genom analyserna framträder hur identitets- och relationsskapande, synliggörande och platstagande utgör viktiga delar i dessa praktiker.  

Place, publisher, year, edition, pages
Borås: Högskolan i Borås, 2022
Series
Skrifter från Valfrid, ISSN 1103-6990 ; 75
Keywords
skolbibliotekarier, skolbibliotek, praktikteori, school librarians, librarianship, practice theory
National Category
Information Studies
Research subject
Library and Information Science
Identifiers
urn:nbn:se:hb:diva-27634 (URN)9789198339796 (ISBN)9789198339789 (ISBN)
Public defence
2022-06-10, C203, Allégatan 8, Borås, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Note

Språk: Svenska med sammanfattning på engelska. Written in Swedish, with a summary in English 

Available from: 2022-05-20 Created: 2022-03-15 Last updated: 2023-01-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Publisher's full textScopus

Authority records

Centerwall, Ulrika

Search in DiVA

By author/editor
Centerwall, Ulrika
By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
In the same journal
Journal of Librarianship and Information Science
Information Studies

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 1323 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf