Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers ulikheter som pedagogisk praksis
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT. (RCIW)
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT. (RCIW)
2016 (Norwegian)Report (Refereed)
Abstract [no]

Sammendrag

Foreliggende studie er en kvalitativ case-studie innenfor rammen for det såkalte FLiK–prosjektet (Forskningsbasert læringsmiljøutvikling i Kristiansand kommune). Studiens hovedfokus er normalitetsbegrepet. Undersøkelsen er gjennomført ved to grunnskoler i kommunen som ble valgt ut gjennom en kartleggingsundersøkelse (Nordahl, Qvortrup, Hansen & Hansen, 2014) der skolene viser store resultatforskjeller. Studiens formål er å studere hvordan skolens profesjonelle beskriver sin praksis i forhold til «det normale» og «det avvikende», skillet mellom allmennpedagogiske og spesialpedagogiske handlinger, forskjeller i elevsyn mellom ulike praksiser og hvordan virksomheten kan orienteres i en mer inkluderende retning. Teoretisk utgangspunkt og analyseverktøy er det kulturelt-kognitive fokuset på institusjonsteorien med representanter som Mary Douglas og Ludwik Fleck. Det er samlet inn data på to skoler (A og B) gjennom intervjuer med lærere, skoleledere og spesialpedagoger. I tillegg er observasjoner av skoletimer blitt gjennomført på begge skolene.

 

Resultatene viser at det ikke er noen større forskjeller mellom de profesjonelle utøvernes snakk om normalitet og avvik på skole A. Det er også påfallende likhet mellom hva de profesjonelle sier og den konkrete praksisen som blir observert. På skole B kommer det derimot en betydelig forskjell i oppfatninger til uttrykk som gjelder de forskningsspørsmålene det er fokusert på i studien, så vel i ord som i konkret handling.

Place, publisher, year, edition, pages
Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2016. , 22 p.
Series
Forskningsinformert utvikling av læringsmiljøer, ISSN 2246-4395 ; Vol 2
Keyword [no]
inkludering, lärandemiljö, institutionsteori
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-11337OAI: oai:DiVA.org:hb-11337DiVA: diva2:1055117
Projects
Forskningsbasert læringsmiljøutvikling i Kristiansand kommune
Available from: 2016-12-11 Created: 2016-12-11 Last updated: 2016-12-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://vbn.aau.dk/files/236677311/Resultater_fra_fire_kvalitative_casestudier_FLiK_projektet_Kristiansand_Kommune_2016.pdf

Search in DiVA

By author/editor
Persson, ElisabethPersson, Bengt
By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 267 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf