Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metakognitiva perspektiv på skolans litteratursamtal: Hur kan elever stödjas i att utveckla metakognition via samtal om skönlitteratur?
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
2013 (svensk)Inngår i: Didaktisk Tidskrift, ISSN 1101-7686, Vol. 23, nr 1, s. 493-512Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
Hållbar utveckling
Innehållet faller inom området hållbar samhällsutveckling
Abstract [sv]

Det sista årtiondets internationella mätningar av elevers läsförmåga i PIRLS och PISA vittnar om ett sjunkande resultat för svenska skolelever i motsats till bl.a. norska. De senaste mätningarna i PIRLS 2006 och 2011visar att det i synnerhet är andelen starka och mycket starka läsare som har minskat (Skolverket 2007:305, Skolverket 2012: 381). En motsvarande nedgång avtecknar sig även bland svenska 15-åringar. Den senaste mätningen i PISA 2009 visar att den genomsnittliga läsförmågan bland svenska 15-åringar sjunkit från en tidigare hög nivå sett i ett internationellt perspektiv till en genomsnittlig samtidigt som andelen mycket svaga läsare ökat. Så mycket som en femtedel av svenska skolelever beräknas inte ha uppnått en grundläggande läsförmåga när de lämnar grundskolan (Skolverket 2010:352). Detta reser höga krav på skolan att se över sin undervisning i läsförståelse – inte minst i ljuset av läsforskningen. Såväl den nationella som den internationella läsforskningen har bl.a. intresserat sig för de metakognitiva aktiviteternas betydelse för litteracitetsutvecklingen och urskilt ett tydligt samband mellan förmågan att tillämpa metakognitiva strategier i samband med läsning och en utvecklad läsförmåga (se exempelvis Griffith & Ruan 2005, Persson 1994).

sted, utgiver, år, opplag, sider
Didaktiska sällskapet , 2013. Vol. 23, nr 1, s. 493-512
HSV kategori
Forskningsprogram
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-1717Lokal ID: 2320/13131OAI: oai:DiVA.org:hb-1717DiVA, id: diva2:869786
Tilgjengelig fra: 2015-11-13 Laget: 2015-11-13 Sist oppdatert: 2017-12-01

Open Access i DiVA

fulltekst(133 kB)616 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 133 kBChecksum SHA-512
b6c21a70828fff20bab7f1ab73b21166796d4a5b68e569452442844fd5f013e22db0584b5f8a1ace031be7c5a954d161441b07ae7faf15ebf9a11b51225af4bd
Type fulltextMimetype application/pdf

Andre lenker

http://www.didaktisktidskrift.se/VARGA1.pdf

Personposter BETA

Varga, A

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Varga, A
Av organisasjonen
I samme tidsskrift
Didaktisk Tidskrift

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 616 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 814 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf