Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Using Communicative Action Theory to Analyse Relationships Between Supervisors and Phd Students in a Technical University in Sweden
Högskolan i Borås, Centrum för lärande och undervisning.
2013 (Engelska)Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 3, nr 3, s. 187-197Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
Abstract [en]

In this paper the authors use the theory of communicative action (Habermas, 1984-6) to analyse problematic relationships that can occur between supervisors and PhD students, between co-supervisors and between the students themselves. In a situation where power is distributed unequally, instrumental and strategic action on the part of either party can complicate and disturb efficacious relationships. We use Flanagan’s critical incident technique (Flanagan, 1954) to analyse twenty-five incidents that are told from a supervisor perspective and twentyfive from a PhD student perspective. The analysis reveals that a large proportion of incidents involved power struggles. Other categories include lack of professional or emotional support and poor communication. Rational dialogue based on Habermasian principles might have avoided many of these problems. The analysis concludes with some practical suggestions as to how the use of communicative action theory and critical incident technique can improve supervision, supervision training and the PhD process.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Swednet , 2013. Vol. 3, nr 3, s. 187-197
Nyckelord [en]
Supervision of research education, communicative action theory, critical incident technique, transformative learning, power conflict and resolution, rational dialogue, Engineering Education Higher Education
Nationell ämneskategori
Pedagogik Annan samhällsvetenskap
Forskningsämne
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-1633Lokalt ID: 2320/12793OAI: oai:DiVA.org:hb-1633DiVA, id: diva2:869702
Tillgänglig från: 2015-11-13 Skapad: 2015-11-13 Senast uppdaterad: 2017-12-01

Open Access i DiVA

fulltext(272 kB)385 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 272 kBChecksumma SHA-512
bdfb027bc182f94f63c823c825949c1e2be4d59b83e7c566f3367b853008e920c326e454ccb30f2270b53cdbc4f2cba3fd142ed754167857b8d8707b27a60c2d
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

http://journals.lub.lu.se/index.php/hus/article/view/5650

Personposter BETA

Garrote Jurado, Ramon

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Garrote Jurado, Ramon
Av organisationen
Centrum för lärande och undervisning
I samma tidskrift
Högre Utbildning
PedagogikAnnan samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 385 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 350 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf