Kunskapsöversikten undersöker hur spelbaserat lärande används inom matematikundervisning på mellanstadiet och vilka faktorer som påverkar dess effektivitet. Arbetet är en systematisk litteraturöversikt med syftet att identifiera fältets mest relevanta forskningsartiklar. Med utgångspunkt i den ökade användningen av digitala verktyg i skolan, granskar vi både möjligheter och utmaningar kopplade till lärspel och spelifiering. Fokus ligger på att bidra till vetenskaplig förståelse och praktiska insikter för lärare som vill använda spelbaserade metoder.

Syftet med översikten är att sammanställa vad som kännetecknar forskningen kring spelbaseratl ärande i matematik på mellanstadiet. Vi strävar även efter att identifiera faktorer som är avgörande för elevernas spelbaserade lärande i matematik.

Forskningsartiklar har identifierats via en systematisk litteratursökning och valts ut utifrån avgränsande inkluderings- och exkluderingskriterier. Databassökningarna genomfördes i EricProQuest, Primo och Google Scholar. Genom en strukturerad urvalsprocess har tolv studier valts ut, bearbetats och analyserats för att identifiera centrala teman och trender inom området.

Forskningen kring spelbaserat lärande i matematikundervisningen på mellanstadiet kännetecknas av en internationell spridning och en mångfald av perspektiv. Genom att kombinera kvalitativa och kvantitativa ansatser ger forskningen en bred och fördjupad förståelse för hur dessa metoder kan bidra till elevers matematiska utveckling. Spelbaseratlärande har potential att stärka elevers motivation, engagemang och matematiska prestationer, särskilt när spelen är väl utformade och pedagogiskt anpassade. Faktorer som motivation, speldesign, interaktivitet och lärarens kunskap spelar en avgörande roll för elevernas spelbaserade lärande inom matematikundervisningen. Studierna i översikten pekar på att lärspel kan ha en betydande inverkan på inlärning förutsatt att de är vetenskapligt förankrade samt har tydliga lärandemål.