Skolan har till uppdrag att skapa en trygg och stödjande miljö som främjar långsiktiga lärandeprocesser. Målet med den här artikeln är att redovisa för hur forskning diskuterar vikten av goda relationsskapande mellan lärare och elever och hur man kan aktivt arbeta för att utveckla detta. Frågeställningarna vi utgår från är ”Hur har forskningen analyserat ledarskap och relationer i skolan?” och ”Vilka faktorer lyfts fram som viktiga vid relationskapandet mellan lärare och elever och finns det samband inom forskningen?”. Resultaten visar att en ömsesidig respekt och goda relationer mellan lärare och elever främjar trivsel, studiemotivation och akademiska resultat. Vi har valt att analysera fenomenet främst genom två perspektiv, interpersonella- och genom intrapersonella medvetenheter och färdigheter. Dessa begrepp kompletterar varandra och ger en grundlig analys av effekterna och följderna av framgångsrika relationsbyggen. Begreppen låg till grund för artiklarna vi granskat och genom att söndra dessa kunde vi bygga vidare begreppsbanken och hitta artiklar relaterade till ämnet.