Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering, en skola för alla och elever med intellektuell funktionsnedsättning i grundskolan: en forskningsöversikt av forskning i Sverige, Norge, Danmark och Finland
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. (Jedi)
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. (Jedi)
2023 (Svenska)Ingår i: Nordisk Tidskrift för Allmän Didaktik, E-ISSN 2002-1534, Vol. 9, nr 1Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [sv]

I denna scoping review analyseras resultaten av forskningen om obligatorisk grundskoleutbildning för elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF) i Sverige, Norge, Danmark och Finland, under perioden 2011–2023. De vetenskapsteoretiska perspektiv och metoder som använts, samt de forskningsfrågor och resultat som har ansetts viktiga inom forskningsområdet presenteras. Därvid diskuteras också hur inkluderingsbegreppet använts i forskningen samt vilka forskningsluckor som finns inom forskningsområdet. Inom forskningsområdet är tolkande och kritiska vetenskapsteoretiska perspektiv vanligast och mest använda metoder är enkäter/test och dokument/litteratur/textanalys. De forskningsfrågor som har ställts inom forskningsområdet är varierande, men vanligast är frågor inriktade på det professionella innehållet i utbildningen av elever med IF. Professionella i skolan är överens om att inkludering är ett eftersträvansvärt ideal, som dock inte alltid är uppnåeligt eftersom skolor har svårt att tillgodose elevgruppens behov. Vidare uttrycker professionella en variation av definitioner (dock är placeringsdefinition vanligast), när de definierar begreppet inkludering. Resultatet är väntat, då det inom forskningsområdet saknas konsensus kring hur inkluderingsbegreppet ska definieras. Vidare är det sällsynt med forskning utifrån ett elevperspektiv. Ett resultat av forskningen är att elever med IF är mer negativa till sin lärmiljö (i kontexten inkludering) än andra elevgrupper. Elever med IF deltar också i mindre utsträckning i sociala aktiviteter under skoltiden, vilket indikerar att det fattas gemenskaper i skolan som välkomnar alla elever. Det saknas dock en stabil vetenskaplig grund för säkert kunna säga hur elever med IF upplever inkluderande ansatser i skolan. Inom forskningsområdet behövs studier med elevperspektiv. Det saknas också forskning om interaktion mellan elever, mellan elever och lärare; om kommunikationsförmåga i ett elevnära perspektiv; om samverkan mellan olika professioner, samt om lärares erfarenhet av undervisning med olika läroplaner i samma klassrum. Det finns behov av forskning som mer entydigt definierar vad inkludering innebär samt hur inkludering praktiskt bör utformas i den obligatoriska grundskoleutbildningen för elever med IF.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Göteborgs universitet, 2023. Vol. 9, nr 1
Nyckelord [en]
autism, communication, inclusion, interaction, intellectual disabilities, special education, special needs
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-30922DOI: 10.57126/noad.2023.19540OAI: oai:DiVA.org:hb-30922DiVA, id: diva2:1814495
Tillgänglig från: 2023-11-24 Skapad: 2023-11-24 Senast uppdaterad: 2024-01-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(416 kB)464 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 416 kBChecksumma SHA-512
64912bd7ae631dffb59efcbd858fc8704b330f11314d8e85c23d01ea5381f0051c45c8e2ecfcc895de2d3787309715eacb4971259311de4e37e4eb00939e57c8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Frostlund, JörgenNordgren, Pia

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Frostlund, JörgenNordgren, Pia
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 464 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1600 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf