Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
In plain sight: School librarian practices within infrastructures for learning
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. University of Borås, Sweden.ORCID-id: 0000-0001-8208-1497
2022 (Engelska)Ingår i: Journal of Librarianship and Information Science, ISSN 0961-0006, E-ISSN 1741-6477Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This study explored how school librarian practices are resources that can support teaching and learning at schools in Sweden. The empirical material was produced through 22 semi-structured interviews with ‘best practice’ awarded librarians at 14 Swedish secondary and upper-secondary schools. The theoretical framework consisted of a practice theory approach coupled with analytical concepts from information infrastructure studies. The findings highlighted how teachers and librarians collaborate closely in schools with designated best practice libraries. Members of both professions collaborated in teaching and interdisciplinary projects and were supported by management teams at the schools under study. However, the librarians expressed a disconnect between themselves and the teachers and leaders of the school. This disconnect was evidenced by a lack of planning practices and classroom teaching, impelling the librarians to advocate continuously for better awareness and visibility of their practices. The article offers insights into school librarian practices at sites that function simultaneously as both workplaces for professionals with multiple competencies and educational settings for students.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022.
Nyckelord [en]
Collaboration, school librarians, school libraries, teaching, theory of information infrastructure, visibility
Nationell ämneskategori
Biblioteks- och informationsvetenskap
Forskningsämne
Biblioteks- och informationsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-29135DOI: 10.1177/09610006221140881ISI: 000897154500001Scopus ID: 2-s2.0-85144190913OAI: oai:DiVA.org:hb-29135DiVA, id: diva2:1719598
Tillgänglig från: 2022-12-15 Skapad: 2022-12-15 Senast uppdaterad: 2023-01-17Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Att ta plats och göra skillnad: skolbibliotekariepraktiker i framgångsrika verksamheter
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Att ta plats och göra skillnad: skolbibliotekariepraktiker i framgångsrika verksamheter
2022 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Alternativ titel[en]
Claiming space and making a difference : a study of the school librarian practices that enable successful school libraries
Abstract [sv]

Avhandlingen är en sammanläggningsavhandling bestående av fyra artiklar på engelska och en kappa på svenska. För avhandlingsstudien intervjuades 22 skolbibliotekarier som arbetade på framgångsrika skolbibliotek i svenska högstadie- och gymnasieskolor.  

Syftet med studien är att bidra till fördjupade kunskaper om skolbibliotekariers arbete för att skapa framgångsrika skolbiblioteksverksamheter och hur det kan förstås med hjälp av begreppet skolbibliotekariepraktiker. I delstudierna utforskas det jag benämner som studiens empiriska aspekter, det vill säga: skolbibliotekariers identitet och synlighet, skolbibliotekarien som pedagogisk resurs och arbetet med normkritiska perspektiv. Fyra olika praktikteoretiska ansatser utgör de teoretiska utgångspunkterna för studien. Dessa ansatser kommer ur teorierna om performativitet (Butler 1997; 2006; 2011), infrastruktur (Star & Ruhleder 1996) och infrastruktur för lärande (Guribye 2005; Guribye & Lindström 2009) samt teorin om praktikarkitekturer (Kemmis et al. 2014).  

Avhandlingens titel Att ta plats och göra skillnad har kopplingar till studiens fem forskningsfrågor. Det rör sig för det första om skapandet av en performativ professionell identitet som skolbibliotekarie genom vilket en bibliotekarie framträder som syns, hörs, förändrar och gör skillnad. För det andra diskuteras sätt att ta plats kopplade till bibliotekets och bibliotekariens synlighet i skolan vilken skapas genom synliggörande och förespråkande. Bibliotekariernas allt större roll och närvaro i klassrum, undervisning och annan pedagogisk verksamhet blir ett tredje sätt att ta plats, där bibliotekarien fungerar som ett stöd för hela skolan genom undervisning, projektledning och skolutveckling. För det fjärde tar skolbibliotekarierna plats som drivande av skolans demokratiarbete. För det femte kan dessa sätt att skapa, driva fram och utveckla skolbiblioteksverksamhet begreppsliggöras som skolbibliotekariepraktiker. Genom analyserna framträder hur identitets- och relationsskapande, synliggörande och platstagande utgör viktiga delar i dessa praktiker.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Borås: Högskolan i Borås, 2022
Serie
Skrifter från Valfrid, ISSN 1103-6990 ; 75
Nyckelord
skolbibliotekarier, skolbibliotek, praktikteori, school librarians, librarianship, practice theory
Nationell ämneskategori
Biblioteks- och informationsvetenskap
Forskningsämne
Biblioteks- och informationsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:hb:diva-27634 (URN)9789198339796 (ISBN)9789198339789 (ISBN)
Disputation
2022-06-10, C203, Allégatan 8, Borås, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Anmärkning

Språk: Svenska med sammanfattning på engelska. Written in Swedish, with a summary in English 

Tillgänglig från: 2022-05-20 Skapad: 2022-03-15 Senast uppdaterad: 2023-01-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(122 kB)116 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 122 kBChecksumma SHA-512
ace84faf29ba959cdf3c0f891521849296b264520fd15fef151cabfb69aaa9eb8567512680b83ba175afe378202417cb125cd73e70a7f4d873718b27abd59ef2
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Centerwall, Ulrika

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Centerwall, Ulrika
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
I samma tidskrift
Journal of Librarianship and Information Science
Biblioteks- och informationsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 116 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 322 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf