Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsengagemang vid fiktionsläsning: några svensklärares erfarenheter
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT. Högskolan i Borås. (JEDi)ORCID iD: 0000-0001-5021-4312
2021 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Läsengagemang vid fiktionsläsning: några svensklärares erfarenheterDenna studie syftar till att ge en inblick i hur några lärare inom ramen för svenskundervisning i årskurserna 7-9 förhåller sig till läsengagemang vid fiktionsläsning. Studien, som är en del av ett större avhandlingsprojekt, fokuserar några svensklärares egen upplevelse och reception av fiktion och hur de själva närmar sig och möter litterärt innehåll. Centralt är också att belysa huruvida lärarna anser att läsengagemang är betydelsefullt vid fiktionsläsning, i form av att bli uppslukade och attached vid läsning (Felski, 2020), liksom vad som kan påverka deras engagemang vid fiktionsläsning.

Få studier har gjorts i Sverige som berör läsengagemang inom ramen för svenskundervisning i årskurserna 7-9. Ämnet är dock ytterst relevant. Läskompetens bland barn och ungdomar i Sverige tenderar att minska och studier visar att intresset för läsning har minskat betydligt bland unga sedan början av 2000-talet (Kungliga Ingenjörsvetenskapsakademin, 2021; Nordlund, 2020; Statens Medieråd, 2019; Vinterek et al. 2020). Två av tre 15-åriga pojkar och nästan 50 % av alla flickor i samma ålder uppgav i PISA-studien 2018 (OECD, 2019) att de bara läser om de måste. För att visa hur svensklärare i årskurserna 7-9 själva förhåller sig till läsengagemang vid fiktionsläsning genomförs denna kvalitativa undersökning utifrån semistrukturerade intervjuer med svensklärare på tre skolor. Både individuella intervjuer och fokusgruppsintervjuer genomförs och analyseras tematiskt (Braun & Clarke, 2006) i syfte att komma nära såväl enskilda lärares uppfattningar som tankar som framträder i ett svensklärarkollegium.

Aktuell studie förväntas bidra med några svensklärares förståelse av läsengagemang vid fiktionsläsning. I studiens preliminära resultat lyfter lärarna fram vikten av att ett möte sker mellan text och läsare för att ett läsengagemang ska uppstå liksom vikten av att hitta rätt litteratur.

Place, publisher, year, edition, pages
2021.
Keywords [en]
reading engagement, motivation, fiction, adolescent, reader response
Keywords [sv]
Litteraturdidaktik, läsengagemang, läsning, motivation, fiktion, ungdomar, högstadiet
National Category
Specific Literatures Pedagogy Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-26998OAI: oai:DiVA.org:hb-26998DiVA, id: diva2:1617471
Conference
LDN konferens 11-12 november 2021, Högskolan Kristianstad
Available from: 2021-12-06 Created: 2021-12-06 Last updated: 2021-12-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

https://www.hkr.se/samverkan/regionalt-utvecklingscentrum/konferenser/ldn-konferens-11-12-november-2021/

Authority records

Helming Gustavsson, Maria

Search in DiVA

By author/editor
Helming Gustavsson, Maria
By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Specific LiteraturesPedagogyDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 314 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf