Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Newly arrived children’s encounters with the cultural community of preschool
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
2021 (Engelska)Ingår i: European Early Childhood Education Research Journal, ISSN 1350-293X, E-ISSN 1752-1807, Vol. 29, nr 3, s. 397-409Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The Swedish preschools have evolved to be more diverse in terms of language and culture amongst the attending children. Previous research on newly arrived children in the Swedish preschools focusses on, amongst other things, how to provide for the best reception or education, but less is known about the newly arrived children’s own communicative ways when they start preschool. The aim of this paper is to explore how children entering a new linguistic environment are able to participate by using communicative tools in speech events at preschool. The analysis shows how the children participate by combining different communicative tools when they shadow, code-switch, invent language and make use of expressive body language. The study contributes with knowledge about preschool children’s various ways of approaching a new language and adjusting to a new cultural context and children’s social and informal learning practices in preschool.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Taylor & Francis Group, 2021. Vol. 29, nr 3, s. 397-409
Nyckelord [en]
Communication, interaction, linguistic environment, newly arrived children, peer learning, second language
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
Biblioteks- och informationsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-25992DOI: 10.1080/1350293X.2021.1928722ISI: 000652782400001Scopus ID: 2-s2.0-85106209077OAI: oai:DiVA.org:hb-25992DiVA, id: diva2:1579270
Tillgänglig från: 2021-07-08 Skapad: 2021-07-08 Senast uppdaterad: 2022-12-15

Open Access i DiVA

fulltext(1528 kB)213 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1528 kBChecksumma SHA-512
bded315c94d473f423a5f889a6775b4f9ed54fb0e54a72ad22d946ef7892af068347e5615fc2dfd974fc0b91a4e070992d9f9c3537823dad0c3d74ba50baa44e
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Skaremyr, Ellinor

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Skaremyr, Ellinor
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
I samma tidskrift
European Early Childhood Education Research Journal
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 216 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 205 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf