Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsfrämjande som professionellt objekt: Rapport från fortbildning och följeforskning i ett interregionalt bibliotekssamarbete
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT. (Bibliotek, kultur och samhälle)
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.ORCID iD: 0000-0003-3110-1376
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT.ORCID iD: 0000-0001-6078-9275
2020 (Swedish)Report (Other academic)
Sustainable development
According to the author(s), the content of this publication falls within the area of sustainable development.
Abstract [sv]

Rapporten presenterar projektet Läsfrämjande som professionellt objekt som genomförts under 2019 av lärare och forskare vid Högskolan i Borås på uppdrag av de regionala biblioteksverksamheterna i Dalarna, Uppsala, Västmanland, Örebro, Östergötland, Jönköping och Sörmland. Projektet har delvis tillkommit som ett svar på frågor och utmaningar som identifierades i tidigare utvecklingsprojektet Dela läslust 2017. Det rymmer en fortbildningsdel i kursform, med yrkesverksamma deltagare från folkbibliotek i nämnda regioner, och en följeforskningsdel där samma deltagare ingått i en empirisk studie. I denna rapport beskrivs, analyseras och utvärderas projektets samlade resultat.

Kursen har innehållsligt behandlat praktiska erfarenheter av, och teorier om, läsning; läsfrämjande arbetsmetoder utifrån ett vidgat textbegrepp; studier om olika användargruppers medievanor; forskningsbaserade arbetssätt samt uthålligt förändringsarbete. Bredvid tre kursträffar med föreläsningar, diskussioner, workshops och muntliga presentationer, har kursen rymt tre webbseminarier. De 19 deltagarna har också bedrivit självständiga studier och skrivit ett kurspaper till stöd för sitt lärande och potentiellt även för verksamhetsutveckling på arbetsplatserna. Följeforskningen har haft analytiskt fokus på hur bibliotekens läsfrämjande arbete och dess utvecklingsmöjligheter förstås och beskrivs av kursdeltagarna. Underlaget för den löpande analysen har producerats kollektivt av högskolans representanter och, i viss mån, kursens deltagare.

Studien visar bland annat att utgångspunkten för det läsfrämjande arbetet fortfarande i hög grad är den tryckta boken medan digitala metoder och medier ofta används och beskrivs som stödfunktioner och som ett medel för ökad tillgänglighet. Av analysen framgår också att egen läsning, som metod för professionell kompetensutveckling inom det läsfrämjande området, uppfattas som fundamental men ändå är svår att hinna med i verksamheter där främjande av andras läsning står i centrum. Ytterligare en svårighet som framträder i analysen är att åstadkomma en uthållig och rättvis utvärderingspraktik kring det läsfrämjande arbetet. Avslutningsvis diskuteras projektets utfall; ett antal utmaningar identifieras och omsätts i följande strategiska förslag till verksamhetsutveckling och fortsatt forskning:

  • strategisk förstärkning av det läsfrämjande arbetet med tydligare målformulering och prioritering gällande bibliotekens verksamhet;
  • adekvata, kvalitativa utvärderingsformer;
  • aktiva insatser för en breddning av det digitala arbetet - den traditionella mediehierarki som placerar den tryckta boken främst behöver problematiseras och balanseras;
  • fortsatt regionalt, men även lokalt, stöd till deltagargruppen för att tillvarata den kompetens som utvecklats inom projektet;
  • infrastrukturen för forskningsorienterat arbete (inklusive egen läsning) behöver stärkas och bli mer likvärdig mellan kommuner och arbetsplatser;
  • långsiktigt utvärderande följeforskning till stöd för den professionella bibliotekspraktiken
Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 36
Keywords [sv]
läsfrämjande; folkbibliotek; hållbar professionsutveckling; följeforskning; verksamhetsutveckling; regional samverkan
National Category
Other Social Sciences not elsewhere specified
Research subject
Library and Information Science
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-23255OAI: oai:DiVA.org:hb-23255DiVA, id: diva2:1435964
Available from: 2020-06-05 Created: 2020-06-05 Last updated: 2021-01-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Läsfrämjande som professionellt objekt(999 kB)1485 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 999 kBChecksum SHA-512
6c9af2e1afafeb984850b8818f6f62595c72355cbf15de09bf9eba412c2820b90c5ac86a76c8dc68019dcfa1864934f56919588fece970c2207ed945f2661bbc
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records

Lindberg, JennyPennlert, JuliaRingbo, Maria

Search in DiVA

By author/editor
Lindberg, JennyPennlert, JuliaRingbo, Maria
By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Other Social Sciences not elsewhere specified

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 1489 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3803 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf