Sammanfattning

Barn har rätt till inflytande och delaktighet i sin vardag, vilket understryks i såväl Lpfö 18, Skollagen och den nyligen lagstadgade Barnkonventionen. Pedagogisk dokumentation är ett arbetsverktyg som med fördel kan användas för att synliggöra barnens tankar och ge dem mer inflytande. Genom att barnen får inflytande i den pedagogiska dokumentationen kan det bidra till ökad kunskap hos barnen om deras eget lärande.

Syfte

Syftet med denna studie är att undersöka barns inflytande i den pedagogiska dokumentationen och om det finns några faktorer som påverkar möjligheten till inflytande.

Metod

Studien bygger på en kvantitativ metod genom en enkätundersökning. 21 kommunala förskolor ingick i studien och enkäten var riktad till alla verksamma pedagoger i förskolan.

Resultat

Resultatet visar att barnen delvis fick möjlighet till att utforma och skapa den pedagogiska dokumentationen. Mestadels är det pedagogerna som dokumenterar men när barnen dokumenterar själva använder de oftast fotografering och filmning som metod. Majoriteten av pedagogerna var positiva till att ge barn inflytande men angav att det fanns några svårigheter som tidsbrist, ingen fungerande metod och mognaden hos barnen. Faktorer som påverkar barns möjlighet till inflytande visade sig vara pedagogernas attityder, barngruppens ålder och storlek samt pedagogernas yrkesvana.