Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barnperspektiv, barns perspektiv och barns aktörskap - en begreppsdiskussion
University of Borås, Faculty of Librarianship, Information, Education and IT. (PAUS)ORCID iD: 0000-0002-6357-6491
2019 (Swedish)In: Nordisk tidsskrift for pedagogikk och kritikk, Vol. 5, p. 49-61Article in journal (Refereed) Published
Abstract [sv]

Denna artikel diskuterar hur begreppen barnperspektiv och barns perspektiv definieras i nord- isk forskning, och hur barns aktörskap framkommer i dessa texter. Tillämpningen av närliggande begrepp, som barns röster, inflytande och kompetens, belyses också. Artikelns utgångspunkt är att barnet föds som aktör: Barn, liksom vuxna, påverkar ständigt andra, direkt genom sina handlingar och indirekt som kroppar som befinner sig i andras närvaro eller tanke. Barn, liksom vuxna, är kompetenta och handlingskraftiga likaväl som sårbara och beroende av sina relationer. Artikeln lyfter fram vikten av att studera barns påverkan på vuxna och samhället som ett betydelsefullt kun- skapstillskott. Den visar att forskningstexter som definierar begreppen barnperspektiv och barns perspektiv ofta positionerar barn som passiva, och som helt beroende av vuxenvärldens tolkningar och förståelse. Barns aktörskap belyses i mindre grad. Artikeln ger förslaget att barns aktörskap analyseras som två delar: barns inflytande och barns påverkan. Barns inflytande används för att undersöka barns reella inflytande på beslut och handlingar i sociala situationer, och barns påverkan för att studera barns direkta och indirekta påverkan på andra och den värld som omger dem. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. Vol. 5, p. 49-61
National Category
Educational Sciences
Research subject
Teacher Education and Education Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-22365DOI: 10.23865/ntpk.v5.1373OAI: oai:DiVA.org:hb-22365DiVA, id: diva2:1382505
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2015-581Available from: 2020-01-03 Created: 2020-01-03 Last updated: 2020-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(129 kB)56 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 129 kBChecksum SHA-512
59b3ced98b27bdd6fe918d71738fe0d05426b5c80c69190912aab43b475e87a13d9d689d8ee239cbcfb67b93690818445467ac2a34f9060ebc806c68cae26d1e
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Publisher's full text

Authority records BETA

Bergnehr, Disa

Search in DiVA

By author/editor
Bergnehr, Disa
By organisation
Faculty of Librarianship, Information, Education and IT
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 56 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

doi
urn-nbn

Altmetric score

doi
urn-nbn
Total: 172 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf