Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Reading and company: embodiment and social space in silent reading
Stockholm University.
Catholic University of Portugal.
University of Ljubljana.
Aalborg University.
Visa övriga samt affilieringar
2018 (Engelska)Ingår i: Literacy, ISSN 1741-4350, E-ISSN 1741-4369, Literacy, ISSN 1741-4350, Vol. 52, nr 2, s. 70-77Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Hållbar utveckling
Jag anser att innehållet i publikationen faller inom ämnet hållbar utveckling.
Abstract [en]

Reading, even when silent and individual, is a social phenomenon and has often been studied as such. Complementary to this view, research has begun to explore how reading is embodied beyond simply being ‘wired’ in the brain. This article brings the social and embodied perspectives together in a very literal sense. Reporting a qualitative study of reading practices across student focus groups from six European countries, it identifies an underexplored factor in reading behaviour and experience. This factor is the sheer physical presence, and concurrent activity, of other people in the environment where one engages in individual silent reading. The primary goal of the study was to explore the role and possible associations of a number of variables (text type, purpose, device) in selecting generic (e.g. indoors vs outdoors) as well as specific (e.g. home vs library) reading environments. Across all six samples included in the study, participants spontaneously attested to varied, and partly surprising, forms of sensitivity to company and social space in their daily efforts to align body with mind for reading. The article reports these emergent trends and discusses their potential implications for research and practice.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. Vol. 52, nr 2, s. 70-77
Nyckelord [en]
reading, reading environment, embodiment, social space, learning, media
Nationell ämneskategori
Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistik Utbildningsvetenskap Medie- och kommunikationsvetenskap
Forskningsämne
Biblioteks- och informationsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-14271DOI: 10.1111/lit.12131OAI: oai:DiVA.org:hb-14271DiVA, id: diva2:1210333
Forskningsfinansiär
EU, Europeiska forskningsrådet, COST Action IS1404 E-READ
Anmärkning

Special issue: Reading for pleasure: supporting reader engagement, pp 59-113, May 2018.

Tillgänglig från: 2018-05-28 Skapad: 2018-05-28 Senast uppdaterad: 2018-07-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Nilsson, Skans Kersti

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nilsson, Skans Kersti
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
I samma tidskrift
Literacy
Jämförande språkvetenskap och allmän lingvistikUtbildningsvetenskapMedie- och kommunikationsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 403 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf