Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Frågebaserad professionsetik eller etiska riktlinjer i högre utbildning?: Fungerar SULF:s yrkesetiska riktlinjer i relation till breddad rekrytering och deltagande, eller är det dags för en ny form av yrkesetik i högre utbildning?
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.ORCID-id: 0000-0003-1577-6234
2016 (Svenska)Ingår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, E-ISSN 2000-7558, Vol. 6, nr 2, s. 109-119Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Hållbar utveckling
Innehållet faller inom området hållbar samhällsutveckling
Abstract [sv]

Syftet med denna artikel är dels att undersöka hur den existerande professionsetiken ser ut för universitetslärare idag, 2016, dels att pröva utforma en ny, frågebaserad professionsetik, som istället för riktlinjer utgår ifrån de didaktiska frågorna hur, vad, varför och vem? Som en grund för artikeln står dels SULF:s etiska riktlinjer från 2005 för universitetslärare, dels den problematik som breddad rekrytering innebär vad gäller studenters prestationer och förutsättningar till studier. Stora brister identifieras i SULF:s etiska riktlinjer, framför allt vad gäller synen på svaga studenter och lärarens roll att hjälpa studenterna att nå godkända betyg i sin universitetsutbildning. För att ge universitetslärare den etiska assistans som SULF:s riktlinjer talar om, behövs en ny ansats till professionsetiken i högre utbildning. En konsekvens av denna slutsats är därför artikelns konceptuella modell för en ny professionsetik för universitetslärare som benämns som frågebaserad etik där universitetsläraren inte bara grundar sin reflektion om undervisning i etiska ställningstaganden utan även låter denna reflektion mynna ut i pedagogisk handling med hjälp av de didaktiska frågorna ”Vad utgör undervisningens innehåll?”, ”Hur väljs undervisningens metod ut?”, ”Varför bedrivs undervisningen?”, samt ”Vem deltar i undervisningen”. Svaren på dessa frågor är, enligt modellen, universitetslärarens egna, och är alla beroende av etisk reflektion för att kunna formuleras och realiseras.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 6, nr 2, s. 109-119
Nyckelord [sv]
professionsetik, didaktik, högre utbildning, partiklulär etik
Nationell ämneskategori
Etik Religionsvetenskap Didaktik
Forskningsämne
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-11042OAI: oai:DiVA.org:hb-11042DiVA, id: diva2:1037501
Tillgänglig från: 2016-10-16 Skapad: 2016-10-16 Senast uppdaterad: 2017-11-29Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(146 kB)492 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 146 kBChecksumma SHA-512
cbd41d541d6cce80eb6ac9b79757005daa45d706a6f30ea4b5f16d3055bdba7e1a3867228706602aeaa3cca9c66be85419c6b5f8900914a520ba9f932faa6a57
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Fulltext

Personposter BETA

Aldrin, Viktor

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Aldrin, Viktor
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
I samma tidskrift
Högre Utbildning
EtikReligionsvetenskapDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 492 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 878 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf