Sammanfattning

Läroplanen för förskolan Lpfö 18 (2018) redogör för hur förskolan skall vara en lekbaserad och trygg utbildning för barnen, där den skall utgå från barnens bästa. På bakgrund av en sociokulturell teoretisk ram, undersöker den här studien i en svensk förskola. Studiens syfte är att undersöka hur samspel sker mellan pedagog och barn i lekmiljön, genom att undersöka barnets kontaktsökande samt hur närvaro och stöttning yttrar sig. Studien har en kvalitativ ansats och tillämpar strukturella observationer som insamlingsmetod. Som analysverktyg används tematisk analys.

Resultatet (observationsschema & anteckningar) visar att samspel sker genom talspråk. Dels genom samtal och frågor, dels genom ett klimat där alla inkluderas och en känsla för gemenskap skapas. En gemenskap där allas lika värde speglas. Där alla deltagare delar engagemang och vilja till att delta i leken. I denna studie blev det tydligt för hur lärande och utveckling sker i samspel med samtliga deltagare i den fria leken. Studien visar på att samspel sker i en scaffoldingstöttande miljö där pedagoger är aktiva och responsiv i barnens värld. Där den fria leken uppfattas som lärmiljö som skapar en inkluderande gemenskap där alla tillåts utvecklas utifrån sig själva.