Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samtalet som pedagogiskt verktyg i en förskolekontext: Samtal som möjliggör barns inflytande, delaktighet och lärande
Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik.
2014 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (kandidatexamen)Studentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
The conversation as a pedagogical tool in a preschool context : Conversations may enable children's influence, participation and learning (Engelska)
Abstract [sv]

Bakgrund Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande (Lpfö98, rev.2010,s.5) därför bör lärare i förskolan vara uppmärksamma på samt förstå den roll de har som samtalspartners och kunskapsförmedlare och vikten av att iscensätta varierande samtalssammanhang för att främja barns utveckling och lärande. I samtal, där barn och vuxna deltar, kan förskolebarn erhålla en förståelse för sig själva, för andra människor och sin omvärld. Syfte Syftet med denna studie är att med utgångspunkt i ett utvecklingsarbete undersöka samtalet som pedagogiskt verktyg beträffande förskolebarns inflytande, delaktighet samt lärande i ett projektarbete med didaktiskt material som hjälpmedel. Syftet är dessutom att belysa förskollärares föreställningar kring samtalet som pedagogiskt verktyg efter genomfört utvecklingsarbete. Metod Metoden för studien utgörs av en kvalitativ etnografisk forskningsansats, med utgångspunkt i ett mindre utvecklingsarbete med intervjuer och observationer som redskap. Resultat Efter avslutat utvecklingsarbete ger förskollärarna uttryck åt att barnen erhåller reellt inflytande samt att ett mer nyanserat lärande möjliggörs med utgångspunkt i samtalet. Barnen är aktivt delaktiga i det samtalssammanhang som utvecklingsarbetet utgör då de får medverka utifrån egna villkor. Förskollärarnas föreställningar kring den egna rollen som barns samtalspartners har efter utvecklingsarbetet blivit tydligare.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2014.
Serie
Kandidatuppsats
Nyckelord [en]
barns inflytande, barns lärande
Nyckelord [sv]
att samtala med barn, förskola, barns delaktighet, utvecklingsarbete, utvecklingspedagogik, pedagogiskt verktyg
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-17522Lokalt ID: 2320/13356OAI: oai:DiVA.org:hb-17522DiVA, id: diva2:1309431
Anmärkning
Program: LärarutbildningenTillgänglig från: 2019-04-30 Skapad: 2019-04-30

Open Access i DiVA

fulltext(6321 kB)192 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 6321 kBChecksumma SHA-512
31aa6a26b28fd3ffabb9fdefed02bd949b0ce4e0797dd680b972b3b39923f40e993c42d67ac03b3480ed43cf64957d2a73659e9f6115350a8691cf20c44f4bd3
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för Pedagogik
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 192 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 18 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf