Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Learning outcomes and critical thinking – good intentions in conflict
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.ORCID-id: 0000-0003-4005-310X
School of Public Administration, University of Gothenburg.ORCID-id: 0000-0003-0787-1880
2018 (Engelska)Ingår i: Studies in Higher Education, ISSN 0307-5079, E-ISSN 1470-174XArtikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The notion of critical thinking and its theoretical complexity are used as a case for an epistemological critique of the model of intended learning outcomes. The conclusion is that three problems of learning outcomes, previously discussed in the literature, become even more challenging when seen in the light of critical thinking. The first problem concerns interpretations, as the use of learning outcomes is dependent on advanced but implicit interpretative frameworks. The second is the problem of educational goals that cannot be expressed through learning outcomes, and the third is the risk that learning outcomes may establish a ceiling for student ambitions. It is argued that the example of critical thinking shows the seriousness of the epistemological critique of learning outcomes and how the use of learning outcomes can divert teachers’ and students’ attention away from important goals.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018.
Nyckelord [en]
Critical thinking, learning outcomes, purposes of education, student experience, curriculum
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Forskningsämne
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-14764DOI: 10.1080/03075079.2018.1486813Scopus ID: 2-s2.0-85048742355OAI: oai:DiVA.org:hb-14764DiVA, id: diva2:1233314
Tillgänglig från: 2018-07-17 Skapad: 2018-07-17 Senast uppdaterad: 2018-07-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1299 kB)38 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1299 kBChecksumma SHA-512
9c0cc6b46d840f35a00786b3565bdbaad9ad7a8ff92df4b7617a68348677a8dd4de6b5ba4f9c0e1fea348dac9076e3693d2d29077ee751af12294febdc39a909
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Erikson, Martin GErikson, Malgorzata

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Erikson, Martin GErikson, Malgorzata
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
I samma tidskrift
Studies in Higher Education
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 38 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 123 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf