Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att vara en läsande förebild
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
2015 (Svenska)Övrigt (Refereegranskat)
Resurstyp
Text
Abstract [sv]

Inledning

Denna text handlar om hur vi genom att vara läsande förebilder både kan förmedla vårt läsintresse till eleverna och stimulera deras eget intresse för att läsa. En förutsättning för att en läsupplevelse ska vara personligt givande är att de texter som ska läsas är intressanta för individen. Att dessa intressanta texter hittar till läsaren är ofta tack vare en kunnig och inspirerande förmedlare, till exempel en lärare, skolbibliotekarie, fritidspedagog, förälder, annan vuxen eller en kamrat. Varje gång en text dras in i ett didaktiskt, pedagogiskt eller socialt sammanhang och unga uppmuntras till att läsa eller lyssna till den påverkas de av själva förmedlingen, det vill säga vem som förmedlar texten och hur förmedlingen går till. De vuxnas roll och insats som förmedlare av berättelser och andra typer av texter bör lyftas fram och diskuteras så att alla som arbetar med barn och unga i skolan kan få tillfälle att vända blicken inåt och överväga: ”vad vill jag, vad kan jag och vad gör jag som litteraturförmedlare i olika sammanhang?” Det finns forskning som visar att barn och ungas intresse för läsning påverkas starkt av läsande förebilder, framförallt i hemmet och skolan men också av kamrater och andra barn (t.ex. National Literacy Trust, 2011). Denna forskning tyder på att skolor där de vuxna visar sig som läsande människor och där läsande barn synliggörs och uppmuntras har bättre förutsättningar att inspirera alla elever som läsare än skolor där läsningen som aktivitet är mer eller mindre osynlig. Utgångspunkten i denna modul att stimulera elevernas läsintresse ses här som en rejäl möjlighet att samverka över yrkesgränserna och med vårdnadshavare där olika kompetenser kan komplettera varandra i strävan efter ett gemensamt mål, dvs. att ge förutsättningar för att eleverna ska utvecklas som läsare

Ort, förlag, år, sidor
Stockholm, 2015. , s. 11
Nyckelord [sv]
läsning, skolbibliotek, lässtimulans
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Forskningsämne
Lärarutbildning och pedagogisk yrkesverksamhet; Biblioteks- och informationsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-13300OAI: oai:DiVA.org:hb-13300DiVA, id: diva2:1170160
Projekt
LäslyftetTillgänglig från: 2018-01-02 Skapad: 2018-01-02 Senast uppdaterad: 2018-01-02Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Att vara en läsande förebild(394 kB)472 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 394 kBChecksumma SHA-512
74f30e4033b4208563d57e7bb2e20e738df0d825db20774c8b2283d71b4804317b265fc39d413dcfd554e085fdeda4198736b8ca4d37844125f5e9307a689e5e
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Hultgren, Frances

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hultgren, Frances
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 472 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1769 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf