Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers ulikheter som pedagogisk praksis
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. (RCIW)
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT. (RCIW)
2016 (Norska)Rapport (Refereegranskat)
Abstract [no]

Sammendrag

Foreliggende studie er en kvalitativ case-studie innenfor rammen for det såkalte FLiK–prosjektet (Forskningsbasert læringsmiljøutvikling i Kristiansand kommune). Studiens hovedfokus er normalitetsbegrepet. Undersøkelsen er gjennomført ved to grunnskoler i kommunen som ble valgt ut gjennom en kartleggingsundersøkelse (Nordahl, Qvortrup, Hansen & Hansen, 2014) der skolene viser store resultatforskjeller. Studiens formål er å studere hvordan skolens profesjonelle beskriver sin praksis i forhold til «det normale» og «det avvikende», skillet mellom allmennpedagogiske og spesialpedagogiske handlinger, forskjeller i elevsyn mellom ulike praksiser og hvordan virksomheten kan orienteres i en mer inkluderende retning. Teoretisk utgangspunkt og analyseverktøy er det kulturelt-kognitive fokuset på institusjonsteorien med representanter som Mary Douglas og Ludwik Fleck. Det er samlet inn data på to skoler (A og B) gjennom intervjuer med lærere, skoleledere og spesialpedagoger. I tillegg er observasjoner av skoletimer blitt gjennomført på begge skolene.

 

Resultatene viser at det ikke er noen større forskjeller mellom de profesjonelle utøvernes snakk om normalitet og avvik på skole A. Det er også påfallende likhet mellom hva de profesjonelle sier og den konkrete praksisen som blir observert. På skole B kommer det derimot en betydelig forskjell i oppfatninger til uttrykk som gjelder de forskningsspørsmålene det er fokusert på i studien, så vel i ord som i konkret handling.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Aalborg: Aalborg Universitetsforlag, 2016. , s. 22
Serie
Forskningsinformert utvikling av læringsmiljøer, ISSN 2246-4395 ; Vol 2
Nyckelord [no]
inkludering, lärandemiljö, institutionsteori
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-11337OAI: oai:DiVA.org:hb-11337DiVA, id: diva2:1055117
Projekt
Forskningsbasert læringsmiljøutvikling i Kristiansand kommuneTillgänglig från: 2016-12-11 Skapad: 2016-12-11 Senast uppdaterad: 2016-12-22Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

http://vbn.aau.dk/files/236677311/Resultater_fra_fire_kvalitative_casestudier_FLiK_projektet_Kristiansand_Kommune_2016.pdf

Personposter BETA

Persson, ElisabethPersson, Bengt

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Persson, ElisabethPersson, Bengt
Av organisationen
Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 906 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf