Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering i förskoleklass: En kvalitativ studie om pedagogers möjligheter att skapa en verksamhet för alla barn
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Inledning

Denna uppsats handlar om uppfattningar och arbetssätt kring inkludering och exkludering. Det här är för oss ett viktigt ämne att belysa då vi båda i vår pedagogiska roll värnar om alla barns rätt till att delta i verksamheten på lika villkor.

Syfte

Syftet med vår studie är att undersöka uppfattningar och arbetssätt för att skapa en inkluderande verksamhet i förskoleklass för alla barn. Vi vill ta reda på pedagogers syn på begreppen inkludering, exkludering och vilka olika faktorer och kompetenser som behövs för att skapa en inkluderande verksamhet. Vi vill även ta reda på hur pedagogerna arbetar för att inkludera barn med särskilda behov i sin verksamhet.

Metod

Denna studie har hermeneutisk ansats, då vi valt att undersöka hur pedagoger arbetar för att inkludera alla barn i förskoleklass. För att få svar på våra frågor använde vi oss av semistrukturerade intervjuer med halvstrukturerade frågor. Vi intervjuade sex pedagoger som är verksamma i förskoleklass.

Resultat

I resultatet av denna studie kan man utläsa att det finns ett antal viktiga faktorer som påverkar för att kunna skapa en inkluderande verksamhet för alla elever. Det handlar framför allt om vilken miljö och lokaler man har, hur barngrupperna ser ut och vilken personal det är som arbetar och vilka kompetenser som den personalen besitter. Pedagoger i förskoleklass delar med sig av sina egna uppfattningar och delger vilka arbetssätt de använder sig av i förskoleklass för att skapa en inkluderande verksamhet, samt vilka faktorer och kompetenser som de själva anser är nödvändiga för att kunna driva en inkluderande verksamhet.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019.
Emneord [sv]
inkludering, exkludering, samundervisning, specialpedagogik, barn i behov av särskilt stöd
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21291OAI: oai:DiVA.org:hb-21291DiVA, id: diva2:1332861
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-07-29 Laget: 2019-06-28 Sist oppdatert: 2019-07-29bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 64 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • harvard-cite-them-right
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf