Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärobokens roll i grundskolans matematikundervisning: En kunskapsöversikt
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Lärobokens vara eller icke vara i grundskolans matematikundervisning har på senare år varit ett omdiskuterat område. Det här arbetet redovisar en kunskapsöversikt över forskning som på olika sätt berör lärobokens roll i grundskolans matematikundervisning. Syftet är att analysera vetenskapligt granskade artiklar och beskriva dess egenskaper och resultat med hjälp av följande frågeställningar: Vilka faktorer påverkar lärare att använda eller inte använda läroböcker i matematikundervisningen? Vad har läraren för betydelse vid användning av läroböcker i matematiken?

Inledningsvis i arbetet beskriver vi hur vi hur vi med hjälp av urvalskriterier och sökord valde ut nio vetenskapliga artiklar ur olika databaser. För att uppfylla vårt syfte och få svar på frågeställningarna har vi kartlagt studiernas olika delar på ett tydligt sätt och sedan jämfört dessa.

Det visade sig finnas många faktorer som kan vara möjliga orsaker till att lärare väljer att använda eller inte använda läroböcker i skolan. Dessa faktorer var: sociala faktorer, lärobokens egenskaper, lärarens personliga egenskaper och lärobokens innehåll i förhållande till läroplanen. Vidare visade sig en kompetent lärare vara av stor betydelse för att åstadkomma en givande undervisning med läroboken som stöd. Lärarens självförtroende och kompetens i matematikämnet visade sig påverka hur läraren väljer att använda läroboken i undervisningen. Kunskap och medvetenhet kring vad som påverkar lärare att använda eller inte använda läroböcker i skolan öppnar upp för reflektion kring vad som egentligen medför bästa möjliga undervisning för eleverna.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019.
Emneord [sv]
läromedel, lärobok, matematikundervisning, grundskola
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:hb:diva-21284OAI: oai:DiVA.org:hb-21284DiVA, id: diva2:1332767
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-07-29 Laget: 2019-06-28 Sist oppdatert: 2019-07-29bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Fulltekst mangler i DiVA

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 19 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • harvard-cite-them-right
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf