Covid-19 ankomst till Europa i början på 2020 bidrog till stora omställningarna i samhället. Till följd av smittspridningens ökande takt beslutade Högskolan i Borås, enligt Folkhälsomyndighetens rekommendationer att gå in i gult läge, vilket innebär att all verksamhet som huvudregel ska bedrivas digitalt och på distans. Över en natt övergick Högskolan i Borås från traditionella undervisningsmoment, såsom salsföreläsningar och workshops i medialab till onlineföreläsningar. De traditionella examineringssmomenten såsom salstentamen eller redovisningar i sal övergick till hemtentamen och redovisningar online. Digitala studieverktyg såsom Zoom och Workflow blev de primära mjukvarorna som nyttjades för att ersätta de traditionella undervisnings- och examinationsmoment och möjliggöra den akuta digitaliseringen. Den akuta digitaliseringen av undervisning- och examinationsmoment medför olika former av konsekvenser som kan påverka studierna och studenterna på diverse sätt. Uppsatsens syfte är att besvara forskningsfrågan: “Hur upplever studenter den akuta digitaliseringen av undervisnings- och examinationsmoment i samband med Covid-19?”. Detta görs i form av en fallstudie på Högskolan i Borås där studenter inom akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT var de primära urvalet, men även undervisande personal för att kunna bemöta de åsikter som studenterna utger med ett lärarperspektiv. Datainsamlingen utfördes i form av en kvalitativa och kvantitativ datainsamling. Där den kvalitativa datainsamlingen skedde i form av semi-strukturerad intervju som undersökte hur studenterna upplever (1) Generella uppfattning om hur studenterna har påverkats av den akuta digitaliseringen, (2) Föreläsningar, (3) Examination, (4) Digitala verktyg, (5) Tolerans och (6) Vilket studiesituation som studenterna föredrar. Den kvantitativa datainsamling utfördes i form av en enkätundersökning som grundades i de kategorier som identifierats i den kvalitativa undersökningen och där ytterligare information krävdes för att få en bredare bild. Avslutningsvis utfördes ytterligare en kvalitativ datainsamlingen i form av semi-strukturerad intervju med undervisande personal inom akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT för att fånga deras perspektiv och ge dem möjlighet att besvara på de åsikter som studenterna har uttryckt. Sammanfattningsvis upplever studenter främst en försämring i samband med den akuta digitaliseringen, där de upplever att kvalitén på föreläsningar och examinationsmoment har blivit sämre, men kan även till viss del se fördelar som kan nyttjas till att skapa bättre studiemöjligheter i framtiden. Trots den försämrade kvalitén upplever de flesta studenter att de inte har påverkat deras studieprestation, då de flesta upplever att deras studieresultat är på samma nivå som det var innan. Vidare identifierades skillnader mellan den kvalitativa jämför med den kvantitativa datainsamlingen om vilken studiesituation som studenterna helst föredrar. I den kvalitativa datainsamlingen nämnde de flesta av respondenterna att de föredrog studiesituationen som den var innan pandemin, medan i den kvantitativa datainsamlingen föredrog majoriteten en blandning mellan båda. 

Covid-19's arrival to Europe in the beginning of 2020 contributed to major changes in society. As a result of the increasing rate of infection, the University of Borås decided, in accordance with the Public Health Agency's recommendations, to enter “yellow mode”, which means that all activities must, as a general rule, be conducted digitally and remotely. Overnight, the University of Borås switched from traditional teaching elements, such as hall lectures and workshops in the media lab to online lectures. The traditional examination steps such as exams or presentations in lecture halls were transferred to home exams and online presentations. Digital study tools such as Zoom and Workflow became the primary software used to replace the traditional teaching and examination elements and enable the acute digitization. The acute digitalisation of teaching and examination elements entails various forms of consequences that can affect the studies and the students in various ways. The purpose of the essay is to answer the research question: "How do students experience the acute digitalisation of teaching and examination elements in connection with Covid-19?". This is done in the form of a case study at the University of Borås where students in the academy for libraries, information, pedagogy and IT were the primary selection, but also teaching staff to be able to respond to the opinions that students express with a teacher perspective. The data collection was performed in the form of a qualitative and quantitative data collection. Where the qualitative data collection took place in the form of a semi-structured interview that examined how the students experience (1) General perception of how the students have been affected by the acute digitization, (2) Lectures, (3) Examination, (4) Digital tools, (5 ) Tolerance and (6) Which study situation the students prefer. The quantitative data collection was carried out in the form of a questionnaire survey based on the categories identified in the qualitative survey and where additional information was required to obtain a broader picture. Finally, another qualitative data collection was conducted in the form of a semi-structured interview with teaching staff within the Academy of Libraries, Information, Education and IT to capture their perspectives and give them the opportunity to respond to the views expressed by students. In summary, students mainly experience a deterioration with the acute digitalisation, where they experience that the quality of lectures and examinations has deteriorated, but can also to some extent see benefits that can be used to create better study opportunities in the future. Despite the deteriorating quality, most students feel that they have not affected their study performance, as most feel that their study results are at the same level as they were before. Furthermore, differences were identified between the qualitative compared with the quantitative data collection on which study situation the students prefer. In the qualitative data collection, most of the respondents mentioned that they preferred the study situation as it was before the pandemic, while in the quantitative data collection, the majority preferred a mixture between the two.