Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samtalet som pedagogiskt verktyg i en förskolekontext: Samtal som möjliggör barns inflytande, delaktighet och lärande
University of Borås, School of Education and Behavioural Science.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesisAlternative title
The conversation as a pedagogical tool in a preschool context : Conversations may enable children's influence, participation and learning (English)
Abstract [sv]

Bakgrund Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande (Lpfö98, rev.2010,s.5) därför bör lärare i förskolan vara uppmärksamma på samt förstå den roll de har som samtalspartners och kunskapsförmedlare och vikten av att iscensätta varierande samtalssammanhang för att främja barns utveckling och lärande. I samtal, där barn och vuxna deltar, kan förskolebarn erhålla en förståelse för sig själva, för andra människor och sin omvärld. Syfte Syftet med denna studie är att med utgångspunkt i ett utvecklingsarbete undersöka samtalet som pedagogiskt verktyg beträffande förskolebarns inflytande, delaktighet samt lärande i ett projektarbete med didaktiskt material som hjälpmedel. Syftet är dessutom att belysa förskollärares föreställningar kring samtalet som pedagogiskt verktyg efter genomfört utvecklingsarbete. Metod Metoden för studien utgörs av en kvalitativ etnografisk forskningsansats, med utgångspunkt i ett mindre utvecklingsarbete med intervjuer och observationer som redskap. Resultat Efter avslutat utvecklingsarbete ger förskollärarna uttryck åt att barnen erhåller reellt inflytande samt att ett mer nyanserat lärande möjliggörs med utgångspunkt i samtalet. Barnen är aktivt delaktiga i det samtalssammanhang som utvecklingsarbetet utgör då de får medverka utifrån egna villkor. Förskollärarnas föreställningar kring den egna rollen som barns samtalspartners har efter utvecklingsarbetet blivit tydligare.

Place, publisher, year, edition, pages
University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences , 2014.
Series
Kandidatuppsats
Keywords [en]
barns inflytande, barns lärande
Keywords [sv]
att samtala med barn, förskola, barns delaktighet, utvecklingsarbete, utvecklingspedagogik, pedagogiskt verktyg
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hb:diva-17522Local ID: 2320/13356OAI: oai:DiVA.org:hb-17522DiVA, id: diva2:1309431
Note
Program: LärarutbildningenAvailable from: 2019-04-30 Created: 2019-04-30

Open Access in DiVA

fulltext(6321 kB)166 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 6321 kBChecksum SHA-512
31aa6a26b28fd3ffabb9fdefed02bd949b0ce4e0797dd680b972b3b39923f40e993c42d67ac03b3480ed43cf64957d2a73659e9f6115350a8691cf20c44f4bd3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Behavioural Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 166 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf