I den här studien behandlas barns sexuella integritet. Den aktuella forskningen inom områdetär begränsad. Studien synliggör hur förskollärares attityder till barns sexualitet och hur debeskriver att de lär barn integritet. Det är ett område som påverkas av samhälleliga normeroch attityder vilket bidrar till att det är ett tabuämne. Barns sexualitet är ett känsligt ämne somär enklare att undvika än att arbeta med, vilket gör det till en problematik i förskolan. I denhär studien undersöks hur förskollärare talar om arbetet med integritet samt deras attityder tillbarns sexualitet.SyfteI den här studien fördjupar vi oss i barns sexualitet och barns rätt till integritet. Studienfokuserar på hur och om dessa frågor behandlas i förskolan. Syftet med studien är attundersöka hur förskollärare talar om barns sexuella integritet i ett pedagogiskt sammanhang.MetodI studien har en kvalitativ metod använts för att besvara syftet. Tio förskollärare med olikalång yrkeserfarenhet har intervjuats för att ta reda på hur de förhåller sig till och arbetar medbarns sexualitet och integritet.ResultatI studien framkom att förskollärarna har olika attityder till barns sexualitet. Många ärmedvetna om att barn har en sexualitet och att det är en naturlig del i deras utveckling. Mende upplever en osäkerhet i hur de ska bemöta barns sexuella beteende och det finns en rädslaför att agera felaktigt, vilket skapar en tabukänsla till ämnet. Osäkerheten grundar sig oftast isamhällets normer och egna värderingar. Resultatet visar att det är ett ämne somförskollärarna undviker att samtala om tillsammans med kollegor och barn. Förskollärarna ärmedvetna om att sexuella övergrepp mot barn förkommer men inte i vilken utsträckning. Dehar samtidigt svårt att se förskolans roll i problematiken och hur de kan och bör arbetaförebyggande. Det finns en vilja att lära barn integritet men majoriteten av förskollärarnaupplever att de saknar kompetens om hur de kan gå tillväga. Förskollärarna i studienassocierar främst barns integritet till toalettsituationer samtidigt som förskolans rutiner delvisförhindrar att barn får rätt till integritet.