Models relating to the participation of children are often explicitly aimed at facilitating or evaluating participation in decision-making processes on local levels. However, these models often build on hierarchically ordered ‘ladders’ of children’s involvement starting with passive involvement and increasing gradually to highly active engagement. Such models become problematic when designing or evaluating participative activities for young children. On the basis of two ethnographic studies conducted in children’s libraries, we propose an alternative model based on a view of participation as processual rather than definitive. Theoretically, the paper draws mainly on human rights theory as well as on theories and concepts derived from childhood studies such as participation and citizenship. The new model of participation demonstrates how the idea of participation can be operationalized at practical levels to include the very youngest children.

Denna artikel inleds med att en didaktik för fri läsning introduceras. Denna didaktik är tänkt att på ett strukturerat sätt ge eleverna möjligheter att upptäcka läsningens glädje och därmed bidra till en framgångsrik och stimulerande läsundervisning. Artikeln avslutas med en sammanfattning av modulen i sin helhet, där några utmaningar och dilemman som ni kan ha stött på i ert löpande arbete lyfts. Syftet är att uppmuntra till reflektion kring det fortsatta arbetet att stimulera elevers läsengagemang.

Enbart under 2015 sökte över 160 000 människor asyl i Sverige. Folkbiblioteken ställde snabbt om och anpassade sitt arbete för att svara upp mot nya och utökade behov. Hur såg förutsättningarna för det här arbetet ut ute på biblioteken? Hur kom arbetet i praktiken att gestalta sig? Vilka förändringar, utmaningar och svårigheter upplevde bibliotekspersonalen? I den här rapporten diskuteras dessa frågor närmare, utifrån enkäter och fokusgruppsintervjuer med biblioteksmedarbetare och chefer i ett antal kommuner i Dalarnas och Uppsala län. Rapportens två delar (slutrapport och delrapport) är skrivna av Frances Hultgren och Ola Pilerot, båda verksamma vid sektionen för biblioteks- och informationsvetenskap vid Högskolan i Borås. För uppdrag och finansiering står Länsbibliotek Dalarna och Länsbibliotek Uppsala.